{"id":6413,"date":"2011-05-03T16:00:00","date_gmt":"2011-05-03T20:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/revues.uqam.ca\/prefix\/?post_type=cahiers_iref&p=6413"},"modified":"2026-05-08T16:42:03","modified_gmt":"2026-05-08T20:42:03","slug":"chapitre-3-situation-financiere-des-parents-etudiants","status":"publish","type":"cahiers_iref","link":"https:\/\/revues.uqam.ca\/prefix\/cahiers-iref\/chapitre-3-situation-financiere-des-parents-etudiants\/","title":{"rendered":"Chapitre 3: Situation financi\u00e8re des parents-\u00e9tudiants"},"content":{"rendered":"\n
Source du texte<\/strong>
Article paru dans Parents-\u00e9tudiants de l\u2019UQAM. R\u00e9alit\u00e9s, besoins et ressources<\/em>, sous la responsabilit\u00e9 de Christine Corbeil, Francine Descarries, Genevi\u00e8ve Gari\u00e9py et Genevi\u00e8ve Guernier (2011)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n

Plus de la moiti\u00e9 (55,8%) des parents-\u00e9tudiants de l\u2019UQAM rejoints par l\u2019enqu\u00eate occupent un emploi en sus de leurs \u00e9tudes (Tableau 15). Ce qui signifie que pour plus d\u2019un parent-\u00e9tudiant sur deux, l\u2019enjeu n\u2019est plus simplement de r\u00e9ussir \u00e0 articuler \u00e9tudes-famille, mais encore celui de r\u00e9ussir l\u2019articulation \u00e9tudes-famille-travail salari\u00e9. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, c\u2019est 51,7% des m\u00e8res-\u00e9tudiantes qui d\u00e9tiennent un emploi salari\u00e9, alors que cette proportion grimpe \u00e0 70,6% dans le cas des p\u00e8res-\u00e9tudiants. Cette proportion d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants qui conjuguent \u00e9tudes, famille et travail appara\u00eet plus \u00e9lev\u00e9e que la statistique donn\u00e9e pour l\u2019ensemble des universit\u00e9s qu\u00e9b\u00e9coises, ce que confirment \u00e9galement les donn\u00e9es d\u2019ICOPE (2006)1<\/a><\/sup>Sans indiquer de tendances contraires, les donn\u00e9es d\u2019ICOPE 2006 refl\u00e8tent une participation plus \u00e9lev\u00e9e des m\u00e8res-\u00e9tudiantes de l\u2019UQAM au march\u00e9 du travail, situant celle-ci \u00e0 65,1%, alors que les statistiques pour les p\u00e8res-\u00e9tudiants sont relativement proches, ICOPE situant \u00e0 73,3% leur taux de participation.<\/span><\/sup>. En effet, l\u2019Enqu\u00eate sur les conditions de vie des \u00e9tudiants de la formation professionnelle au secondaire, du coll\u00e9gial et de l\u2019universit\u00e9\u00a0<\/em>du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation du Qu\u00e9bec et de l\u2019Aide financi\u00e8re aux \u00e9tudes2<\/a><\/sup> Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation du Qu\u00e9bec et l\u2019Aide financi\u00e8re aux \u00e9tudes (2003). Enqu\u00eate sur les conditions de vie des \u00e9tudiants de la formation professionnelle au secondaire, du coll\u00e9gial et de l\u2019universit\u00e9<\/em>. Qu\u00e9bec: MEQ\/AFE, 169 p.<\/span><\/sup>\u00a0(MEQ\/AFE, 2003: 68\u201071) r\u00e9v\u00e8le que 41,6% des \u00e9tudiants\u2010es universitaires avec enfant occupent un emploi. Parmi ces \u00e9tudiants\u2010es, l\u2019enqu\u00eate mentionne que \u00abplus de 40% des \u00e9tudiants qui ont un enfant \u00e0 charge utilisent principalement leurs revenus d\u2019emploi pour assurer la subsistance de la famille et 22,8% les consacrent au logement et \u00e0 la nourriture\u00bb (MEQ\/AFE, 2003: 74).<\/p>\n<\/p>\n\n\n

Tableau 15<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9partition des parents-\u00e9tudiants occupant un emploi, selon le sexe<\/strong><\/p>\n\n\n

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Par les autrices, 2011<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<\/p>\n

Le travail salari\u00e9 occupe une place importante dans le budget-temps de la plupart des 412 parents-\u00e9tudiants qui d\u00e9tiennent un emploi (Tableau 16). En effet, plus des deux-tiers d\u2019entre eux, soit 69,4% (N= 286\/412) y consacrent plus de 15 heures par semaine, et parmi eux, une proportion non n\u00e9gligeable, soit 25,6% des m\u00e8res-\u00e9tudiantes et 35,6% des p\u00e8res-\u00e9tudiants, y accorde plus de 36 heures par semaine. Situation qui, bien entendu, limite le nombre d\u2019heures disponibles pour les \u00e9tudes, la vie personnelle et familiale et encore plus pour les activit\u00e9s de loisirs et de b\u00e9n\u00e9volat. Sous ce dernier rapport, c\u2019est d\u2019ailleurs la grande majorit\u00e9 des parents-\u00e9tudiants, qu\u2019ils soient sur le march\u00e9 du travail ou non, qui expriment leur insatisfaction quant au temps dont ils disposent pour toutes activit\u00e9s personnelles, de loisirs et de b\u00e9n\u00e9volat\/militantisme.<\/p>\n<\/p>\n\n\n

Tableau 16<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9partition des parents-\u00e9tudiants, selon le nombre d\u2019heures consacr\u00e9es au travail salari\u00e9 par semaine, selon le sexe<\/strong><\/p>\n\n\n

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Par les autrices, 2011<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<\/p>\n

C\u2019est aux deux extr\u00e9mit\u00e9s de l\u2019\u00e9chelle de revenu (Tableau 17) que des \u00e9carts plus marqu\u00e9s, selon le sexe, distinguent la situation \u00e9conomique des 412 parents-\u00e9tudiants qui articulent travail salari\u00e9 et \u00e9tudes: les m\u00e8res-\u00e9tudiantes \u00e9tant, en proportion, un peu plus nombreuses (28,3%) \u00e0 tirer de leur emploi un salaire annuel inf\u00e9rieur \u00e0 10 000$ que les p\u00e8res-\u00e9tudiants (22,6%), alors que l\u2019on retrouve 43,5% d\u2019entre eux dans la cat\u00e9gorie salariale \u00ab30 000 $ et plus\u00bb, comparativement \u00e0 35,4% des m\u00e8res-\u00e9tudiantes.<\/p>\n<\/p>\n\n\n

Tableau 17<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9partition des parents-\u00e9tudiants, selon leur revenu brut annuel et le sexe<\/strong><\/p>\n\n\n

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Par les autrices, 2011<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<\/p>\n

Le tableau 18 permet de constater que la majorit\u00e9 (68,8%) des parents-\u00e9tudiants qui ne d\u00e9tiennent pas un emploi au moment de l\u2019enqu\u00eate, soit au cours de la session d\u2019hiver 2007, n\u2019ont pas non plus d\u00e9clar\u00e9 avoir occup\u00e9 un emploi pendant la p\u00e9riode estivale pr\u00e9c\u00e9dente: cette situation \u00e9tant toutefois plus fr\u00e9quente dans le cas des m\u00e8res (71,4%) que des p\u00e8res (54,2%). On peut penser que la pr\u00e9sence d\u2019enfant\u2010s d\u2019\u00e2ge scolaire \u00e0 la maison durant l\u2019\u00e9t\u00e9 est en partie responsable du fait que cette proportion non n\u00e9gligeable de parents-\u00e9tudiants n\u2019ait pas cherch\u00e9 \u00e0 occuper un emploi l\u2019\u00e9t\u00e9 pr\u00e9c\u00e9dant l\u2019enqu\u00eate.<\/p>\n<\/p>\n\n\n

Tableau 18<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9partition des parents-\u00e9tudiants, selon l\u2019occupation d\u2019un emploi \u00e0 l\u2019\u00e9t\u00e9 2006 et le sexe<\/strong><\/p>\n\n\n

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Par les autrices, 2011<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<\/p>\n

Le salaire que les parents-\u00e9tudiants arrivent \u00e0 tirer de leur emploi d\u2019\u00e9t\u00e9 demeure, pour la majorit\u00e9, assez modeste (Tableau 19). Sur les 80 parents-\u00e9tudiants qui ont compl\u00e9t\u00e9 cette question, c\u2019est effectivement 66,3% d\u2019entre eux qui ont gagn\u00e9 moins de 5 000$ au cours de la p\u00e9riode estivale. \u00c0 l\u2019instar de celles qui occupent un emploi pendant l\u2019ann\u00e9e, les m\u00e8res-\u00e9tudiantes (70,0%) sont proportionnellement plus nombreuses que les hommes (55,0%) \u00e0 occuper la cat\u00e9gorie la plus faible de l\u2019\u00e9chelle salariale. Par corollaire, les p\u00e8res-\u00e9tudiants sont proportionnellement plus nombreux parmi ceux et celles qui gagnent un revenu sup\u00e9rieur \u00e0 10 000$ de leur emploi d\u2019\u00e9t\u00e9 (13,8% des parents), alors que seuls 11,7% des m\u00e8res-\u00e9tudiantes et 20,0% des p\u00e8res-\u00e9tudiants b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une situation sensiblement plus avantageuse.<\/p>\n<\/p>\n\n\n

Tableau 19<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9partition des parents-\u00e9tudiants, selon le revenu tir\u00e9 de l\u2019emploi d\u2019\u00e9t\u00e9 et le sexe<\/strong><\/p>\n\n\n

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Par les autrices, 2011<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<\/p>\n

Une autre composante qui influence la situation financi\u00e8re des parents-\u00e9tudiants est celle de leur acc\u00e8s \u00e0 l\u2019Aide financi\u00e8re aux \u00e9tudes (AFE). C\u2019est pr\u00e8s d\u2019un parent-\u00e9tudiant sur deux (46,6%) qui re\u00e7oit une telle aide (Tableau 20); les m\u00e8res-\u00e9tudiantes \u00e9tant proportionnellement l\u00e9g\u00e8rement plus nombreuses (47,5% vs 43,6%) que les p\u00e8res-\u00e9tudiants parmi les r\u00e9cipiendaires. Pour 56,7% de ces derniers (N= 341\/732), cette aide atteint moins de 10 000$ par ann\u00e9e (Tableau 21), alors que c\u2019est l\u2019exception (2,4%) qui re\u00e7oit plus de 15 000$. Les m\u00e8res se retrouvent, par ailleurs, proportionnellement plus nombreuses (43,1% vs 32,4%) \u00e0 recevoir entre 10 000$ et 15 000$.<\/p>\n<\/p>\n\n\n

Tableau 20<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9partition des parents-\u00e9tudiants, selon l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019Aide financi\u00e8re des \u00e9tudes (AFE) du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation, du Loisir et du Sport (MELS) et le sexe<\/strong><\/p>\n\n\n

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Par les autrices, 2011<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Tableau 21<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9partition des parents-\u00e9tudiants, selon le montant re\u00e7u de l\u2019AFE et le sexe<\/strong><\/p>\n\n\n

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Par les autrices, 2011<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<\/p>\n

En raison m\u00eame de la nature du programme, pour 87,6% (298\/340) des b\u00e9n\u00e9ficiaires, soit pr\u00e8s de neuf sur dix, une partie de cette aide est vers\u00e9e sous forme de pr\u00eat (Tableau 22). C\u2019est donc dire que seuls 42 des b\u00e9n\u00e9ficiaires, soit 12,4%, re\u00e7oivent cette aide sous forme de bourse uniquement. Pour la majorit\u00e9 des b\u00e9n\u00e9ficiaires, soit 76,6% des m\u00e8res-\u00e9tudiantes et 84,1% des p\u00e8res-\u00e9tudiants, le montant de ce pr\u00eat est inf\u00e9rieur \u00e0 5 000$. Par corollaire, 23,4% des m\u00e8res\u2010\u00e9tudiantes versus 15,9% des p\u00e8res-\u00e9tudiants contractent un endettement annuel envers le MELS sup\u00e9rieur \u00e0 5 000 $3<\/a><\/sup>Rappelons que le plafond d\u2019endettement allou\u00e9 par l\u2019AFE est d\u2019un montant maximum de trente-six mille dollars pour un\u2010e \u00e9tudiant\u2010e universitaire de premier cycle dans un programme de plus de vingt-quatre mois, et de quarante-huit mille dollars pour un\u2010e \u00e9tudiant\u2010e de deuxi\u00e8me cycle dans un programme de plus de vingt mois. Source: Comit\u00e9 consultatif sur l\u2019accessibilit\u00e9 financi\u00e8re aux \u00e9tudes, Hausse des montants maximums des pr\u00eats et des niveaux d\u2019endettement; Allocation pour l\u2019achat de mat\u00e9riel informatique et exemption de base pour les montants re\u00e7us \u00e0 titre de pension alimentaire; Projet de r\u00e8glement modifiant le R\u00e8glement sur l\u2019aide financi\u00e8re aux \u00e9tudes<\/em>, 2004, p. 5. http:\/\/www.cse.gouv.qc.ca\/FR\/Download\/index.html?id=138)<\/a><\/span><\/sup>.<\/p>\n<\/p>\n\n\n

Tableau 22<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9partition des parents-\u00e9tudiants, selon le montant re\u00e7u de l\u2019AFE, sous forme de pr\u00eat et le sexe<\/strong><\/p>\n\n\n

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Par les autrices, 2011<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<\/p>\n

C\u2019est sans surprise que l\u2019on constate que parmi les b\u00e9n\u00e9ficiaires de l\u2019aide financi\u00e8re aux \u00e9tudes du MELS, les parents-\u00e9tudiants qui ne sont pas sur le march\u00e9 du travail sont proportionnellement plus nombreux (210\/340), soit 61,8%, \u00e0 profiter de cette aide que les autres qui sont 38,2% (130\/340) dans le m\u00eame cas (Tableau 23). En l\u2019occurrence, pour les p\u00e8res\u2010\u00e9tudiants sans emploi, cette proportion atteint m\u00eame 75% (N= 36\/48). Le statut d\u2019emploi se montre \u00e9galement d\u00e9terminant quant au montant d\u2019aide financi\u00e8re re\u00e7u. C\u2019est en effet, 27% des parents-\u00e9tudiants en emploi qui re\u00e7oivent un montant d\u2019aide sup\u00e9rieur \u00e0 10 000$, tandis que cette proportion atteint 53,3% dans le cas des parents qui ne sont pas sur le march\u00e9 du travail.<\/p>\n<\/p>\n\n\n

Tableau 23<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9partition des parents-\u00e9tudiants selon le statut d\u2019emploi, le montant re\u00e7u par les b\u00e9n\u00e9ficiaires de l\u2019AFE et le sexe<\/strong><\/p>\n\n\n

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Par les autrices, 2011<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Tableau 24<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9partition des parents-\u00e9tudiants, selon leur \u00e9valuation de leur situation financi\u00e8re et le sexe<\/strong><\/p>\n\n\n

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Par les autrices, 2011<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<\/p>\n

C\u2019est plus d\u2019un parent\u2010\u00e9tudiant sur deux (55,8%) qui affirme vivre une situation de grande ou de tr\u00e8s grande pr\u00e9carit\u00e9 financi\u00e8re (Tableau 24). Cette r\u00e9alit\u00e9 est cependant celle de plus de m\u00e8res-\u00e9tudiantes, soit 57,9% d\u2019entre elles, par rapport \u00e0 48,4% des p\u00e8res-\u00e9tudiants qui se disent dans cette m\u00eame situation4<\/a><\/sup> Par comparaison avec les donn\u00e9es ICOPE 2006, les parents-\u00e9tudiants rejoints par notre enqu\u00eate montrent plus d\u2019insatisfaction \u00e0 l\u2019\u00e9gard de leur situation financi\u00e8re dans une proportion tout de m\u00eame assez importante. Alors que nos donn\u00e9es indiquent que 55,8% des r\u00e9pondants\u2010es se montrent insatisfaits de leur situation financi\u00e8re, c\u2019est 41,3% des parents-\u00e9tudiants rejoints par l\u2019enqu\u00eate ICOPE qui expriment la m\u00eame insatisfaction.<\/span><\/sup>.<\/p>\n

Tant pour les m\u00e8res que pour les p\u00e8res la situation appara\u00eet plus difficile lorsque le conjoint ou la conjointe est \u00e9galement aux \u00e9tudes. C\u2019est en effet 55,2% (N= 48\/87) des m\u00e8res dans cette situation et 52,7% (N= 29\/55) des p\u00e8res\u2010\u00e9tudiants qui portent un tel jugement. Par contre, lorsque la conjointe ou le conjoint n\u2019est pas aux \u00e9tudes, les p\u00e8res-\u00e9tudiants sont proportionnellement moins nombreux (41,3%: N= 38\/92) \u00e0 \u00e9valuer n\u00e9gativement leur situation financi\u00e8re que les m\u00e8res\u2010\u00e9tudiantes (51,3%: N= 174\/339)5<\/a><\/sup>\u00c0 noter que 582 parents-\u00e9tudiants ont r\u00e9pondu \u00e0 la question.<\/span><\/sup>.<\/p>\n

Soulignons que le r\u00e9gime d\u2019\u00e9tudes a une incidence sur le niveau de satisfaction des parents-\u00e9tudiants \u00e0 l\u2019\u00e9gard de leur situation financi\u00e8re. La proportion de ceux et de celles qui estiment vivre dans la pr\u00e9carit\u00e9 atteint plus des deux-tiers, soit 67% (N= 287\/428) parmi ceux et celles qui sont inscrits dans un r\u00e9gime d\u2019\u00e9tudes \u00e0 temps complet, comparativement \u00e0 39,4% (N= 117\/297) parmi les parents-\u00e9tudiants inscrits \u00e0 temps partiel \u00e0 l\u2019UQAM. Ce sont donc deux parents-\u00e9tudiants sur trois inscrits \u00e0 plein temps \u00e0 l\u2019UQAM qui connaissent la pr\u00e9carit\u00e9 \u00e9conomique.<\/p>\n

En toute logique, les parents-\u00e9tudiants d\u00e9tenteurs d\u2019un emploi sont proportionnellement moins nombreux \u00e0 consid\u00e9rer que leur situation financi\u00e8re laisse \u00e0 d\u00e9sirer (Tableau 25). La situation s\u2019av\u00e8re n\u00e9anmoins plus difficile pour les m\u00e8res-\u00e9tudiantes d\u00e9tenant un emploi qui sont tout de m\u00eame une sur deux (51,9%) \u00e0 s\u2019estimer dans une telle situation par comparaison \u00e0 37,7% des p\u00e8res.<\/p>\n

Par ailleurs, parmi les parents-\u00e9tudiants qui ne d\u00e9tiennent pas d\u2019emploi, la situation est invers\u00e9e. Ce sont effectivement trois p\u00e8res-\u00e9tudiants sur quatre (74,5%) qui jugent leur situation \u00e9conomique plut\u00f4t ou tr\u00e8s pr\u00e9caire. Faut\u2010il ajouter que c\u2019est le cas pour deux m\u00e8res-\u00e9tudiantes sur trois (64,4%). Bref, la pauvret\u00e9 guette les parents-\u00e9tudiants \u00e0 l\u2019UQAM qui optent pour ne pas articuler travail-\u00e9tudes.<\/p>\n<\/p>\n\n\n

Tableau 25<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9partition des parents-\u00e9tudiants, selon leur statut d\u2019emploi, l\u2019\u00e9valuation de leur situation financi\u00e8re et le sexe<\/strong><\/p>\n\n\n

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Par les autrices, 2011<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<\/p>\n

Une telle r\u00e9alit\u00e9 est \u00e9galement celle des parents-\u00e9tudiants vivant seuls\u2010es (Tableau 26) qui, pour les trois-quarts (76,5%), disent conna\u00eetre une situation financi\u00e8re difficile, ce pourcentage atteignant m\u00eame les 84,6% dans le cas des p\u00e8res-\u00e9tudiants. On peut penser que les parents-\u00e9tudiants vivant seuls figurent parmi les cat\u00e9gories d\u2019\u00e9tudiants\u2010es les plus vuln\u00e9rables.<\/p>\n<\/p>\n\n\n

Tableau 26<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9partition des parents-\u00e9tudiants, selon la cohabitation avec un\u2010e conjointe\u2010e, l\u2019\u00e9valuation de leur situation financi\u00e8re et le sexe<\/strong><\/p>\n\n\n

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Par les autrices, 2011<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>

Notes de bas de page<\/h2>